，而这一方针的完成并非一朝一夕，而是需求一个按部就班的实践进程。那么，究竟从何下手？怎么一步步推动？每个阶段要要点处理哪一些问题？怎么评价每个阶段是不是达到了预期等，这些都是在详细推动中需求及时处理的问题。
读懂儿童团队至今已有6年多在全国上千家幼儿园推广自主游戏形式的实践经验，为了依据幼儿园本身实在的状况，更好地落地推广自主游戏，读懂儿童通过近两年的探索实践，在全国多家幼儿园打开了“继续盯梢式手把手”助力自主游戏形式落地的入园辅导测验，现已形成了一套较为老练的办法系统。
2024年12月10日读懂儿童团队就又一次走进了成都市双流区试验榜首幼儿园，针对“怎么样打开高质量的野外自主游戏”进行了第三场专题辅导，此次主题为“野外自主游戏的安排施行”，旨在处理教师们现在在方案、调查支撑及回忆中的实际问题，整理提高安排施行质量的战略办法，并为下一步的实践和推动清晰方向。
依据园所野外的地势、布局结构及现有资料的投进状况，结合当时孩子们的游戏爱好和特色，进行了两次“野外环境布局及资料投进”的专题辅导。现在，幼儿园野外环境已有了较大改变，不只各区资料更为丰厚，坐落草地的角更是充满了约请性和气氛感，随之而来的就是孩子游戏玩得更生动、丰厚。
为了让孩子的野外自主游戏玩得更专心深化、玩出开展，此次环绕“野外自主游戏的安排施行”的主题打开，教研一开始，读懂儿童教育研究院资深讲师韩潇禹教师先带着教师们观摩了两个班的游戏方案现场，之后又带领到教师深化游戏现场，有要点有方针地对孩子的游戏进行调查，并记载游戏中的发现，还对单个化问题进行了现场辅导。
观摩完毕后，韩潇禹教师结合本次观摩中的实际问题安排教师们进行会集研讨，结合观摩现场的游戏场景环绕“游戏前方案、游戏中调查、游戏后回忆”进行评论、共享和总结。
